小事一桩，无伤大雅的影响与应对

小学生为什么会起外号？

在学校里，孩子之间起外号的现象司空见惯。外号一般和孩子姓名、身体特征、行为习惯有关系，大部分没有恶意，孩子都能接受，有时甚至觉得很可爱。但是如果涉及到生理缺陷，或者有羞辱的成分，孩子们将会无法忍受。看到一个视频，一个男孩的名字中有“浩”字，有同学给他起外号“耗子”。还有一个男孩名字中有“豪”字，人送外号“豪猪”。他们不喜欢这样的外号，对此很生气。当同学叫他们外号时，他们想打人。有个孩子比较黑，同学们起外号“小黑熊”。有的还长得白，外号就叫“馒头”。还有的孩子偏胖，外号就是“胖子儿”之类的。孩子听到这样的外号真的很生气，但是生气也无法改变同学们的言行。我们大人的心理承受能力和解决问题的能力都比孩子强，所以能正确对待外号，用一些机智的方式化解。但是孩子不具备这样的能力，随着年龄的增长反而会越来越在意。从一定程度上来说，孩子之间起外号不是开玩笑，是“校园霸凌”，影响孩子身心健康。01孩子被起外号，是遭遇了校园霸凌，对身心大有影响很多成人在幼年时期也有别起外号的经历，当时会比较在意，但是成年以后看开了，也不会觉得有什么问题。再回忆起那段经历，就会明白孩子之间只是开玩笑，属于学习之余的放松，无伤大雅。但是，如果孩子被起了“侮辱性外号”，就属于心理暴力，可以定性为校园霸凌。2018年广东省教育厅等13部门联合出台了《加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法（试行）》，对校园霸凌的定义是：一方单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。起外号就是一种语言欺凌，孩子的心理健康会受到不良影响。1、孩子会因为带上外号的标签而自卑我们都知道标签效应，如果孩子身上被贴上某种标签，孩子就会努力成为标签那样的人。知乎上有个提问：我是个女生，从小就很胖，上学后被同学起外号叫“肥猪”，“大地雷”或者其他的外号。从小学到高中，同学换了一波又一波，被人喊外号的行为也没停过。我很伤心，对此耿耿于怀，但是同学和家长认为我小心眼。上大学了还是很胖，虽然很讨厌自己的体型，但是已经没有瘦的欲望。反正没人喜欢我，无所谓了。这个女孩已经对周围的人绝望，变得异常自卑，不会通过改变自己去制止同学的行为，而是破罐子破摔，任其发展。2、孩子出现攻击性行为孩子经常被叫外号，会导致情绪不稳，进而引发攻击性行为。上面提到的几个孩子，他们表示想打人，已经有了攻击性苗头。台湾省南投县有两名初三学生，一个姓刘，一个姓李。他们俩是好朋友，每天放学一起结伴回家。有一天，李姓同学叫刘姓同学外号，引起刘姓同学不满。刘姓同学竟拿出随身携带的美工刀，划破了李姓同学的衣服。李姓同学非常气愤地说：“拿刀了不起啊！”刘姓同学被激怒，将美工刀丢向李姓同学。不幸的是，李姓同学左颈动脉被美工刀刺中，伤势过重而身亡。两个好朋友反目成仇，竟然是因为一个外号，可见外号会让孩子心理发生扭曲，出现无法控制自己的行为。3、孩子会出现厌学情绪孩子在学校受了委屈，因为势单力薄无法阻止同学的行为，会选择逃避，不想去上学，从而避免被同学叫外号，让内心获得安宁。在知乎上有个匿名网友说到：从幼儿园起，因为长相被同学嘲笑起外号。自己抗争理论，但是一张嘴抵不过全班同学，只能默默忍受。后来老师居然也说外号起的没错，同学更是肆无忌惮，自己沦为笑柄。开始出现厌学情绪，但是无法改变现实，只能忍耐和压抑。到5年级的时候，因为气血瘀堵，长了肿瘤。医生说是因为受了气，郁结难消引起的。造成这个结果的原因就是被起了外号。被叫外号的同学，可以说是叫天天不应叫地地不灵，内心的压抑可想而知，却没有人从孩子角度去考虑，只会变本加厉的欺负孩子。孩子厌学甚至导致身体疾病也是极有可能的。可见，孩子被起外号，背负了多大的心理压力，是从根本上遭遇了“校园霸凌”，不能姑息。02孩子被起外号，最好的办法并非是老师和家长介入当孩子起外号时，会向老师和家长求助，但这并不是最好的解决办法。老师的处理方式是把同学们批评一顿，告诉他们不要随便给人起外号。家长的处理方式是告诉老师，或者找到一些孩子家长，让家长管管孩子。但是这样孩子们就会停止起外号的行为吗？不会的，同学也许会消停几天，过几天又会重蹈覆辙。另一种情况是，同学会变本加厉，让孩子更加难以忍受。这里有两方面原因。1、错误的认知在年龄小的时候，孩子们喜欢把自己接触到的知识进行发散联想，把一些特别的形象安插在某个同学身上。他们还喜欢把孩子的一些特征具象化，并赋予一个特定的称呼，从而突出对方的特点，为自己的形容总结能力而骄傲。给别人起外号时，他们满足了自己思维拓展的内心需求，却因为错误的认知、缺乏同理心，不会考虑到对别人有不良影响。当被老师批评时，当时有所悔改，但是自制力有限，过几天还是无法控制自己的行为。2、报复心理老师批评孩子时，肯定会把事情讲的非常具体，目的是让孩子认识到错误，不要再欺负另一个孩子。但是，孩子可能认识不到自己的错误，反倒认为被“打了小报告”，很可能会产生报复心理。心理学家发现，孩子需要一个可以预料的世界，尤其是青春期的孩子，不确定性会使他们产生恐惧和焦虑。“打小报告”的孩子很容易被唾弃和孤立，因为他们影响了周围人的安全感，使人与人之间失去信任。给人起外号的孩子原本就有戏虐别人的思想，有一种超越别人的优越感，被批评时自然感到不舒服，会对打报告的孩子怀恨在心，变本加厉的实施报复。03鼓励孩子自我化解起外号问题老师和家长解决问题的范围有限，只能帮助孩子小范围解决阶段性问题，不能随时跟着孩子，也不能陪孩子一辈子。班内的问题解决了，学校的问题、升学后的问题、步入社会的问题，都不能一一帮助解决，还需要孩子自己去经历、去面对。所以，只有孩子内心强大，能够承受挫折和压力，学会自己解决问题，才能一劳永逸。1、认同孩子的感受孩子能说出自己被起外号的事情，是本着对家长和老师的信任，不期望能帮助自己解决问题，最期望的是得到认同和理解。我们不要对孩子说“小事一桩，同学是在开玩笑”，“谁叫你吃那么多，又不爱运动，人家给你起外号也是理所应当”。我们说出这里的话，无疑成为别人的帮凶，也是在对孩子进行语言暴力。孩子的心理很脆弱，需要我们去呵护。我们要告诉孩子“我知道你很难过，我小时候也被起过外号，理解你的感受！”就像杜江听到嗯哼被叫外号“肚脐眼”时，也立即说自己小时候也别叫做“肚脐眼”，因为姓杜。2、鼓励孩子把特点变成力量《权力的游戏》中有一句话：“永远不要忘了你是谁。因为这个世界不会忘记。把你的特点变成你的力量，它就永远不会成为你的弱点。用它武装自己，它就永远不能伤害你。愿软肋长成盔甲。哪怕深渊万丈，也有前程万里。”这句话特别有道理，无法改变别人只有改变自己，让自己变得强大，打造别人无法攻击的铜墙铁壁。帮助孩子培养一项远高于同龄人的能力，让孩子更加自信。陪伴孩子一起去改善自己的劣势，让人无懈可击。在我们的悉心呵护和陪伴下，孩子一定会拥有强大的心理承受能力。3、教孩子用幽默的方式化解尴尬当被起外号时，你越是在意、越是表现激烈，越是让人更加疯狂，让孩子学习一些化解尴尬的方法，用一种机智幽默的方式去解决，让对方失去戏虐的兴趣。莎士比亚说，幽默和风趣是智慧的闪现。让孩子刻意看一些幽默风趣的书籍和节目，慢慢学会如何回击别人又不伤害别人，取得一箭双雕的效果。比如有人说你黑，可以回击“这是健康的小麦肤色，很多人还专门到海滩晒还晒不出来呢！”比如有人说你胖，可以像知乎上的高赞回答一样回击：“我这不是胖，是智慧（可爱）在膨胀”“不胖点怎么显得你瘦了”“我胖了才能显得你瘦，免得我瘦了显得你丑”“我还小，这是婴儿肥”“一般情况下，体型跟心胸成正比”4、用名人的案例教孩子自身强大很多世界著名的伟人也曾经被嘲笑和负面评价过，但他们后来正视这些评价，乐观地看待自己的未来，不懈奋斗，最终赢得尊重。把这些耳熟能详的伟人案例告诉孩子，孩子会更容易释然，明白只有自身强大才能战胜一切。贝多芬被评价为绝不是个当作曲家的料；爱因斯坦老师给他的评语是：反应迟钝、不合群，满脑袋不切实际的幻想。牛顿在小学的成绩一团糟，曾被老师和同学称为“呆子”。04结语起外号的现象很普遍，但不代表是正常的，如果孩子被起了侮辱性外号，孩子身心健康受到影响，就是遭遇了“校园霸凌”。但是不要依赖老师帮忙解决，因为老师的管辖范围有限，收效甚微，甚至会起到反作用。最好的办法是让孩子自己学会解决问题，把特点变成力量，学会使用幽默，武装好自己，坚不可摧。

什么叫娘娘腔？举个例子

据德国儿童行为学家的一项专题研究，大约6%的男孩在其上中小学，甚至进幼儿园时，即出现程度不等的娘娘腔，而且其中有一半在其成年后仍表现得奶油味十足。

所谓娘娘腔，指的是男孩行为上某种程度的女孩化，表现也因人而异，不尽相同，其中较典型的有：说话爱发嗲，走路踩碎步，举手投足动作忸怩，爱跟女孩子玩等等。一般来说，娘娘腔并不一定会像有些人想当然地认为可能导致同性恋，但却可能给男孩心理上的健康成长带来某种程度的负面影响。

德国专家已经证实，孩子的娘娘腔基本上与遗传因素无关。一项统计显示，凡父亲在孩提时表现出娘娘腔而成人后又消失的，其儿子表现为娘娘腔的比例与其他家庭的男孩相比只是略高一些。但如若父亲在孩提时代表现出的娘娘腔一直保持至今，那么其儿子表现为娘娘腔的比例就要比其他家庭的男孩高出2～3倍甚至更多。这就意味着，男孩娘娘腔的形成，在更大程度上是与其生活的环境息息相关的。实际上，诸如父亲的性格、家长的期待、排行、家里女性多还是男性多、小伙伴的影响等等，都可能对孩子的行为方式、性格特征产生一定的作用。

如果发现你的孩子出现了娘娘腔，专家们建议：切勿大惊小怪。要知道，家长表现出的大惊小怪，只会加深孩子对自己的异常感，并进而发展为自卑感、内疚感，时间久了便更难克服。

注意表示期待的言辞。有些家长，其中特别是母亲，常常会当着孩子的面说诸如我真想有个女儿或我但愿他是个女孩等表示自己的期待或希望的话。殊不知说者无心、听者有意，长此下去男孩便可能在自觉或不自觉中将自己的行为方式和性格特征有意向女孩靠拢。更糟的是，还有的家长出于对女孩的偏爱或其它原因，竟然将自己的男孩装扮成女孩模样。无疑，家长的这类做法将在一定程度上助长孩子娘娘腔倾向。

让父亲树立起样板。要是当父亲的自己也有点娘娘腔，那就应该有意地着力尽量予以克服，以免孩子依样画葫芦。

鼓励孩子多与男孩玩耍。特别应该鼓励孩子与男子气较足的大男孩玩耍，而脂粉气较浓的男孩则不要太多纠缠在一起，以免相互之间产生更多的负面影响。

关注排行。研究显示，独生子或排行最小的男孩，表现为娘娘腔的几率往往较高。这是因为：他们在家中往往更受呵护，因而也往往更易缺少独立性。家长不妨对这些男孩多多放开，多多让其独立自主。

最后需要强调的是，家长在帮助孩子克服娘娘腔时，务必循循善诱，而不是责备呵斥，并最好做到不留痕迹。此外，如果经种种努力，孩子的娘娘腔行为仍不见好转，那么也切莫长嘘短叹，因为这本也是无伤大雅的小事一桩呀!

工作中出现失误怎样弥补比较好?

1.失职与失误的区别

失职与失误最大的区别在于做这件事情的态度，如果是因为失职而犯下的错误，是肯定要受到处分的，根据情节严重，可能会有罚钱，降级，辞退等处分。如果是失误而犯下错误，只要次数不是过于频繁或者造成重大损失，领导都会选择原谅。

2.勇敢的承认错误

工作上出现失误首先要向领导勇敢的承认自己的错误，而不是避而不答藏着掖着或者推卸责任。承认错误的时候要有一个诚恳的态度，让领导感觉到你的内疚和你改过自新的决心。比如，“XX项目因为我的原因，在XX环节上出现了XX错误，预计造成XX损失，我会尽全力弥补”。“我也不知道为什么会这样”“这不关我的事”这样的话，无论如何都不能说出口，会让领导认为你是个没有责任心的人，不能担当此任。

3.尽全力弥补错误

作为领导每天日理万机，没有时间和精力去弥补员工犯下的错误，所以他们最喜欢听到你的解决方案。在向领导承认错误之后，立马给出你的措施，并向领导汇报可以补救多少损失。领导最重要的能力是管理员工在某些专业领域或者处理错误等方面并不是特别擅长，并不能及时的给出最好的解决方案，到真正的给公司造成损失的时候，由于你是第一责任人，肯定是会受到最大的处分。等那个时候谁都救不了你了。

4.减少失误的发生率

偶尔一次两次出现失误及时弥补，是无可厚非的。可是如果失误发生太过于频繁，领导肯定会质疑你的办事能力。在工作中，每次都要打起12分的精神，将重要文件及时备份，尽量的预计到将会发生的意外提前防范，出现错误及时整改。也不要因为畏惧犯错而畏手畏脚，工作上很多上的失误，只要足够的细心都是可以避免的。畏惧犯错的人永远不会有太大的提高，工作上总是平平庸庸。而且有的失误是不可原谅的，比如给公司造成巨大的财产损失或者因为你一个人影响了整个项目的完成，这些致命失误都是难以弥补的，唯一的办法就是不要犯，一旦犯了就准备卷铺盖走人吧。

为什么小孩子之间也要起外号呢？

在学校里，孩子之间起外号的现象司空见惯。外号一般和孩子姓名、身体特征、行为习惯有关系，大部分没有恶意，孩子都能接受，有时甚至觉得很可爱。但是如果涉及到生理缺陷，或者有羞辱的成分，孩子们将会无法忍受。

看到一个视频，一个男孩的名字中有“浩”字，有同学给他起外号“耗子”。



还有一个男孩名字中有“豪”字，人送外号“豪猪”。



他们不喜欢这样的外号，对此很生气。当同学叫他们外号时，他们想打人。



有个孩子比较黑，同学们起外号“小黑熊”。有的还长得白，外号就叫“馒头”。还有的孩子偏胖，外号就是“胖子儿”之类的。孩子听到这样的外号真的很生气，但是生气也无法改变同学们的言行。



我们大人的心理承受能力和解决问题的能力都比孩子强，所以能正确对待外号，用一些机智的方式化解。但是孩子不具备这样的能力，随着年龄的增长反而会越来越在意。从一定程度上来说，孩子之间起外号不是开玩笑，是“校园霸凌”，影响孩子身心健康。

01

孩子被起外号，是遭遇了校园霸凌，对身心大有影响

很多成人在幼年时期也有别起外号的经历，当时会比较在意，但是成年以后看开了，也不会觉得有什么问题。再回忆起那段经历，就会明白孩子之间只是开玩笑，属于学习之余的放松，无伤大雅。

但是，如果孩子被起了“侮辱性外号”，就属于心理暴力，可以定性为校园霸凌。

2018年广东省教育厅等13部门联合出台了《加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法（试行）》，对校园霸凌的定义是：一方单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。



起外号就是一种语言欺凌，孩子的心理健康会受到不良影响。

1、孩子会因为带上外号的标签而自卑

我们都知道标签效应，如果孩子身上被贴上某种标签，孩子就会努力成为标签那样的人。

知乎上有个提问：

我是个女生，从小就很胖，上学后被同学起外号叫“肥猪”，“大地雷”或者其他的外号。从小学到高中，同学换了一波又一波，被人喊外号的行为也没停过。我很伤心，对此耿耿于怀，但是同学和家长认为我小心眼。

上大学了还是很胖，虽然很讨厌自己的体型，但是已经没有瘦的欲望。反正没人喜欢我，无所谓了。

这个女孩已经对周围的人绝望，变得异常自卑，不会通过改变自己去制止同学的行为，而是破罐子破摔，任其发展。



2、孩子出现攻击性行为

孩子经常被叫外号，会导致情绪不稳，进而引发攻击性行为。上面提到的几个孩子，他们表示想打人，已经有了攻击性苗头。

台湾省南投县有两名初三学生，一个姓刘，一个姓李。他们俩是好朋友，每天放学一起结伴回家。有一天，李姓同学叫刘姓同学外号，引起刘姓同学不满。刘姓同学竟拿出随身携带的美工刀，划破了李姓同学的衣服。

李姓同学非常气愤地说：“拿刀了不起啊！”刘姓同学被激怒，将美工刀丢向李姓同学。不幸的是，李姓同学左颈动脉被美工刀刺中，伤势过重而身亡。

两个好朋友反目成仇，竟然是因为一个外号，可见外号会让孩子心理发生扭曲，出现无法控制自己的行为。



3、孩子会出现厌学情绪

孩子在学校受了委屈，因为势单力薄无法阻止同学的行为，会选择逃避，不想去上学，从而避免被同学叫外号，让内心获得安宁。

在知乎上有个匿名网友说到：

从幼儿园起，因为长相被同学嘲笑起外号。自己抗争理论，但是一张嘴抵不过全班同学，只能默默忍受。后来老师居然也说外号起的没错，同学更是肆无忌惮，自己沦为笑柄。开始出现厌学情绪，但是无法改变现实，只能忍耐和压抑。

到5年级的时候，因为气血瘀堵，长了肿瘤。医生说是因为受了气，郁结难消引起的。造成这个结果的原因就是被起了外号。

被叫外号的同学，可以说是叫天天不应叫地地不灵，内心的压抑可想而知，却没有人从孩子角度去考虑，只会变本加厉的欺负孩子。孩子厌学甚至导致身体疾病也是极有可能的。

可见，孩子被起外号，背负了多大的心理压力，是从根本上遭遇了“校园霸凌”，不能姑息。



02

孩子被起外号，最好的办法并非是老师和家长介入

当孩子起外号时，会向老师和家长求助，但这并不是最好的解决办法。老师的处理方式是把同学们批评一顿，告诉他们不要随便给人起外号。家长的处理方式是告诉老师，或者找到一些孩子家长，让家长管管孩子。

但是这样孩子们就会停止起外号的行为吗？不会的，同学也许会消停几天，过几天又会重蹈覆辙。另一种情况是，同学会变本加厉，让孩子更加难以忍受。这里有两方面原因。

1、错误的认知

在年龄小的时候，孩子们喜欢把自己接触到的知识进行发散联想，把一些特别的形象安插在某个同学身上。

他们还喜欢把孩子的一些特征具象化，并赋予一个特定的称呼，从而突出对方的特点，为自己的形容总结能力而骄傲。

给别人起外号时，他们满足了自己思维拓展的内心需求，却因为错误的认知、缺乏同理心，不会考虑到对别人有不良影响。当被老师批评时，当时有所悔改，但是自制力有限，过几天还是无法控制自己的行为。



2、报复心理

老师批评孩子时，肯定会把事情讲的非常具体，目的是让孩子认识到错误，不要再欺负另一个孩子。但是，孩子可能认识不到自己的错误，反倒认为被“打了小报告”，很可能会产生报复心理。

心理学家发现，孩子需要一个可以预料的世界，尤其是青春期的孩子，不确定性会使他们产生恐惧和焦虑。“打小报告”的孩子很容易被唾弃和孤立，因为他们影响了周围人的安全感，使人与人之间失去信任。

给人起外号的孩子原本就有戏虐别人的思想，有一种超越别人的优越感，被批评时自然感到不舒服，会对打报告的孩子怀恨在心，变本加厉的实施报复。



03

鼓励孩子自我化解起外号问题

老师和家长解决问题的范围有限，只能帮助孩子小范围解决阶段性问题，不能随时跟着孩子，也不能陪孩子一辈子。

班内的问题解决了，学校的问题、升学后的问题、步入社会的问题，都不能一一帮助解决，还需要孩子自己去经历、去面对。

所以，只有孩子内心强大，能够承受挫折和压力，学会自己解决问题，才能一劳永逸。

1、认同孩子的感受

孩子能说出自己被起外号的事情，是本着对家长和老师的信任，不期望能帮助自己解决问题，最期望的是得到认同和理解。

我们不要对孩子说“小事一桩，同学是在开玩笑”，“谁叫你吃那么多，又不爱运动，人家给你起外号也是理所应当”。我们说出这里的话，无疑成为别人的帮凶，也是在对孩子进行语言暴力。孩子的心理很脆弱，需要我们去呵护。

我们要告诉孩子“我知道你很难过，我小时候也被起过外号，理解你的感受！”就像杜江听到嗯哼被叫外号“肚脐眼”时，也立即说自己小时候也别叫做“肚脐眼”，因为姓杜。





2、鼓励孩子把特点变成力量

《权力的游戏》中有一句话：“永远不要忘了你是谁。因为这个世界不会忘记。把你的特点变成你的力量，它就永远不会成为你的弱点。用它武装自己，它就永远不能伤害你。愿软肋长成盔甲。哪怕深渊万丈，也有前程万里。”

这句话特别有道理，无法改变别人只有改变自己，让自己变得强大，打造别人无法攻击的铜墙铁壁。

帮助孩子培养一项远高于同龄人的能力，让孩子更加自信。陪伴孩子一起去改善自己的劣势，让人无懈可击。在我们的悉心呵护和陪伴下，孩子一定会拥有强大的心理承受能力。



3、教孩子用幽默的方式化解尴尬

当被起外号时，你越是在意、越是表现激烈，越是让人更加疯狂，让孩子学习一些化解尴尬的方法，用一种机智幽默的方式去解决，让对方失去戏虐的兴趣。

莎士比亚说，幽默和风趣是智慧的闪现。让孩子刻意看一些幽默风趣的书籍和节目，慢慢学会如何回击别人又不伤害别人，取得一箭双雕的效果。

比如有人说你黑，可以回击“这是健康的小麦肤色，很多人还专门到海滩晒还晒不出来呢！”

比如有人说你胖，可以像知乎上的高赞回答一样回击：

“我这不是胖，是智慧（可爱）在膨胀”

“不胖点怎么显得你瘦了”

“我胖了才能显得你瘦，免得我瘦了显得你丑”

“我还小，这是婴儿肥”

“一般情况下，体型跟心胸成正比”



4、用名人的案例教孩子自身强大

很多世界著名的伟人也曾经被嘲笑和负面评价过，但他们后来正视这些评价，乐观地看待自己的未来，不懈奋斗，最终赢得尊重。把这些耳熟能详的伟人案例告诉孩子，孩子会更容易释然，明白只有自身强大才能战胜一切。

贝多芬被评价为绝不是个当作曲家的料；

爱因斯坦老师给他的评语是：反应迟钝、不合群，满脑袋不切实际的幻想。

牛顿在小学的成绩一团糟，曾被老师和同学称为“呆子”。



04

结语

起外号的现象很普遍，但不代表是正常的，如果孩子被起了侮辱性外号，孩子身心健康受到影响，就是遭遇了“校园霸凌”。但是不要依赖老师帮忙解决，因为老师的管辖范围有限，收效甚微，甚至会起到反作用。最好的办法是让孩子自己学会解决问题，把特点变成力量，学会使用幽默，武装好自己，坚不可摧。