变相解读：关键词背后的深层含义解析



拜托推荐1-2部你最爱的电影

神探飞机头是一部充满悬疑和幽默的**。主角是一位有着独特外形的侦探，他利用自己的特点和智慧解决了一系列复杂的案件。影片中的每一个细节都充满了惊喜，每一个谜团的解开都让人拍案叫绝。虽然主角的形象可能显得滑稽，但他在破解案件的过程中展现出的智慧和勇气，却让人不得不为之佩服。

变相怪杰则是一部经典的心理惊悚片。影片讲述了一个被诊断为精神疾病的画家，他通过不断改变自己的形象来逃避现实生活中的困扰。影片中，观众可以感受到角色内心的挣扎与矛盾，同时也被他的才华和创造力所打动。尽管剧情曲折，但影片对人性的探讨却引人深思，让人回味无穷。

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不同体裁的文章语言有怎样的特点（说明文，记叙文，散文）

在日常学习、工作、生活中，人们离不开“说明”。比如：有一项革新成果要向别人介绍，有一种新产品要向别人推荐、一篇好文章要推荐给别人……这都离不开说明能力，即使在写记叙文、议论文的时候，也常常要用到“说明”这种表达方式，当然就离不开说明能力了。要写好说明文，就要知道什么是说明文？说明文是通过作者对事物的特征、性质、状态、构造、关系、成因、功能进行介绍、说明，或对事理的规律、本质进行剖析、解说，从而使别人明白的文章。

说明文有三个显著特点：即具有知识性，通俗性和条理性。

知识性，是就说明的内容而言的，“说明”是通过作者说明使读者明白，因此，写说明文必须“实事求是”、“言必有据”。无论是说明事物或事理，都应客观地，如实地进行解说。

通俗性，是就说明文的语言而言的。人们常说，说明贵在一个“明”字。这里的“明”就是指语言的简洁明了、通俗易懂。

条理性，是就说明文的结构而言的。由于人们接受知识按一定的认识过程，由浅入深、由简到繁、循序渐进而逐步深化的，所以说明文在结构方面，必须突出事物内在的条理性，“言而有序”。

在生活中，说明文是应用范围很广的一种文体。你购买了东西，要了解产品特性和使用方法，需要它；厂家推广产品，科研人员介绍新的创新，需要它；我们认识新事物，获取知识也需要它。所以无论在生产劳动中、科学研究中或一般的工作、学习、生活中，我们都经常要运用说明文来获取信息、传授技术、学习知识等。

那么说明文的文体特点是什么呢？

说明文是以说明为主，兼用叙述、描写、议论等表达方式，用以介绍事物、解说事理的文体。它主要是介绍客观事物的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用，解释事理的含义、特点、演变过程等。因为说明文以给人科学知识为目的，所以它以客观介绍为主，一般不表示作者的主张和思想感情的倾向。同时说明文的语言必须简洁、准确、明白，让人易懂易解。

初学写说明文的同学，往往不知从何说起，也不知什么是说明的重点。要解决这个问题，首先要了解说明文的分类，不同类型的说明文，说明的侧重点和要求是不同的。

一般来说，说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。那么，它们各自的特点是什么呢？

事物说明文是针对事物的实体性和具象性来作介绍的，是客观地描述事物各个方面的特征。它所说明的对象可以是动物、植物、建筑物、食品、书籍报刊等客观存在的物。当然，针对不同的说明对象，说明的侧重点和顺序是不一样的。只要我们了解了不同类事物说明文应注意的问题，写起来就会得心应手的。比如说明动植物，一般是介绍它们的形态、生活或生长习性、成长变化的过程以及用途等。说明建筑物，应重点介绍建筑物的外观、特征、内部结构、布置、陈设的特点，以及位置、面积、功用等。说明食品就应重在它的形、色、香、味方面。而说明书籍报刊则重在介绍类别、特点、功用等。

事理说明文，是说明事物所呈现的某方面现象产生的原因、功能及原理，使用方法及构造特点，或者事物的演变过程等，是对事物由表及里、由浅入深、由现象到本质的说明。这一类说明文能使人们对事物有更深一层次的认识。

总之，事物说明文重在介绍事物的特征，而事理说明文则重在揭示事物的本质。所以，属于哪一类说明文，取决于说明的内容侧重于其特征还是其本质。

当然，还有一种特殊的情况，就是在一篇说明文里需要将事物说明与事理说明两种类型融为一体来写。如介绍工艺品，当我们先介绍它的种类、外形及精巧之处时，这是事物说明；而如果我们要进一步介绍它的制作步骤、制作原理时，这部分又是事理说明了。又如写日用品类，像家电，就可以先对其进行事物说明，介绍它的颜色、外形、功能、构造等，然后再进行事理说明，介绍它制作及工作的原理。这一类说明文是两者兼而有之。但是不管哪一类说明文，都应该抓住事物的本质特征来写。

了解了说明文该写什么后，还要注意合理安排说明文的顺序，因为这是使说明内容条理化的必要条件。一般来讲，常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。

介绍事物的发展变化过程，如计算机的发展，印刷术的发展，书籍的演变过程等，采用时间顺序最容易表示清楚。因为按时间顺序写，能够显示出事物发展的阶段性。采用时间顺序来写，各个阶段的层次一定要清晰，每个阶段的特点要鲜明。

写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。采用空间顺序来说明，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。

说明事理，可以用逻辑顺序，因为它要说明的是事物的方方面面、事物的因果关系以及事物的发展原理。采用逻辑顺序，一定要交待清事理的内部联系。

当然，在以上准备工作完成后，就要动笔成文了，这时还要注意说明文的语言。那么，说明文语言的特点有是什么呢？

首先说明文的特点，规定了说明文对语言的要求。因为它的主要目的是给人以知识，所以要用准确的语言来说明事物。所谓准确，就是准确如实地反映事物的本来面貌。要求遣词造句实事求是、恰如其分，既不模棱两可，也不夸大或缩小。比如在说明时间、空间、数字、程度等方面都要求能准确无误。

在准确的前提下，说明文的语言风格又是灵活多样的。主要可分为平实和生动两种。

平实的语言常常是直截了当地说明对象。不描写，不夸张，没有弦外之音，像数学、物理、生物等教科书。选用平实说明的说明文一般是以解释科学原理，说明制作过程、步骤，或介绍建筑物等为主的文章。适用于说明科学性及条理性较强的说明文，更多的是给读者以理性认识。

生动的语言，常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有生动性和形象性，易于引起读者的兴趣。能使语言达到生动效果的方法有：1．使用比喻和拟人的修辞方法，使被说明的事物形象性加强；2．现身说法，利用生活感受，可使文章在准确性的基础上更添真实性和生活情趣，易于让人接受；3．适当运用叙述和描写，可使被说明事物栩栩如生，而不是枯燥无味。采用生动语言的说明文大多是文艺小品和科普读物，这类文章在给人知识的同时，又强调文章的生动性。

当然，在有的文章中，平实和生动是可以兼备的。总之，说明文语言在准确基础上，语言风格是可以灵活、多样的。

当你掌握了要说明的事物或事理的大量的资料，又了解了写好说明文的要点，这时动笔写就会感到得心应手，毫不费事了

简单的说明文，能选用恰当的说明方法，运用较准确明白的语言，有条理地说明事物的特征

“能选用恰当的说明方法”，是要求在写说明文时，能灵活地运用常用的说明方法，如下定义、举例子、分类别、列数字、打比方、作比较、列图表、作诠释、摹状貌等等。下定义是用来揭示事物的本质，要言简意赅；举例子是把抽象的事物用具体的事例来说明；分类别是将纷繁复杂的事物有条理地清晰地介绍给读者；列数字是从数量的角度说明事物的特征；打比方是用比喻的方式，具体生动地介绍事物的特点；作比较是将事物的相同、相反或相似的特点加以比较，突出被说明事物的主要特点；列图表是指画制图表，分项分类说明事物的特点；作诠释与下定义相似，只是语言的表述更详尽和具体，有解释的效果；摹状貌是指运用描写等的手段来介绍事物的样子形状和面貌。各种说明方法综合运用，恰到好处。

“运用较准确明白的语言”，就要求写说明文要注意提炼语言，做到科学准确、简炼易懂、生动具体。说明文采用的语言一般有生动的语言和平实的语言，根据突出事物特点的要求，灵活处理。在一篇文章中，语言风格要尽量保持一致。

“有条理地说明事物的特征”，要求写一篇说明文要做到层次分明，条理清楚，体现事物的内在联系，符合事物发展的一般顺序和规律。在说明文中，可以采用时间顺序来说明事物的发展变化或工作流程；也可以采用空间顺序，如从上到下、从左到右、从内到外等等，来说明事物的结构与组成；或者采用逻辑顺序，如从总到分、从具体到抽象、从原因到结果等等，说明事物的内在或外在联系，使说明的事物的特点一目了然。

孤注一掷最后拿筹码的那个人是谁

孤注一掷最后拿筹码的那个人是幕后大boss老崇。

幕后真凶：在**《孤注一掷》的结尾，坐在最后一排拿着缅北同款筹码门禁的神秘男子，被揭示为真正的幕后大老板老崇。这一设定估计是为了给观影人一个警告，提醒我们在生活中要时刻留意反诈信息，保护好自己。陆经理的身份：虽然王传君饰演的陆经理看似是这个网络诈骗集团的老大，但实际上他也只是给大老板老崇打工的。当窝点转移到学校后，老崇甚至让陆经理的女儿回到他身边，这实际上是一种变相的威胁和控制。剧情的深层含义：**中的情节设计，如陆经理面对阿才的偷袭时没有责怪，而是要求他毁掉资料以保护老崇不暴露，都暗示了老崇在这个诈骗集团中的绝对权威和影响力。这也进一步强调了反诈的重要性，因为像老崇这样的幕后黑手往往隐藏在暗处，操纵着整个犯罪网络。

高二生活与哲学 较好的题目有有没有？

2011届高考政治复习往年六年高考四年模拟习题

专题十三 生活智慧与时代精神

第一部分 六年高考题荟萃

A组2010年高考题

一选择题

1、（2010高考•全国新课标卷20）“今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，还是认识客观世界、改造客观世界的整个知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。”钱学森关于哲学与科学关系的论断的合理性在于

①认为哲学是科学之科学，是最高概括的科学②主张科学是哲学的知识前提，哲学是科学的最高概括③强调离开了哲学世界观的指导，科学研究就不能取得进展④指出哲学与科学具有一致性，哲学对科学具有方法论的指导作用

A．①② B．②③

C．②④ D．③④

解析C 本题考查哲学与其它科学的关系。哲学是是对自然、社会和人类思维知识的概括和总结，钱学森关于哲学与科学关系的论断正是反映了具体科学是哲学的基础，哲学又为具体科学提供世界观和方法论的指导，故②④正确，①错误。③材料未反映。

2、（2010高考•全国新课标卷26）王安石提出“形者，有生之本”，与之相对立的观点是

A．“心外无物” B．“天地为万物之本”

C．“夫形于天地之间者，物也” D．“舍天地则无以为道”

解析A 本题考查考生对唯物主义与唯心主义的理解。“形者，有生之本”是唯物主义观点，B、C、D项均是唯物主义观点；A项是唯心主义观点，符合题意要求。

3、（2010年高考•山东卷25）有一首英语儿歌这样唱道“告诉我为什么星辰闪耀，告诉我为什么常春藤缠绕……因为上帝创造星辰闪耀，因为上帝创造常春藤缠绕……”美国一位著名科普作家这样改动了歌词：“核聚变让星辰闪耀，向性运动让常春藤缠绕……”这一改动反映了

①唯物主义与唯心主义的区别②直接联系与间接联系的区别③科学精神与宗教精神的区别

④可知论与不可知论的区别

A.①③ B.②④ C.②③ D.①④

解析A 本题以儿歌歌词为背景，考查唯物主义与唯心主义的知识。歌词的改动反映了“星辰闪耀”“常春藤缠绕”是上帝还是科学，故①③说法正确。②④与题意无关。

4、（2010年高考•江苏卷25）唯物主义和唯心主义是哲学史上的两个基本派别，唯心主义者都主张

A.事物是感觉的集合 B.事物是理念的影子

C.意识是世界的本原 D.世界是不可认识的

解析C 本题考查考生对唯物主义与唯心主义的理解。唯心主义有主观唯心主义和客观唯心主义之分，A是主观唯心主义观点，B是客观唯心主义观点，D是不可知论。

5、（2010年高考•江苏卷26）马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持了

A.实践的观点 B.革命的观点 C.阶级的观点 D.历史的观点

解析A 本题考查马克思主义哲学的基本特征。马克思主义哲学是建立在实践基础上的，故A正确。

2009年高考题组

一、选择题

1.（2009•上海，15）哲学是理论化系统化的世界观。以下属于哲学层面的意识现象是 （ ）

A.民间的“实惠”思想 B.《老子》的思想

C.欧几里德《几何原本》的思想 D.《本草纲目》的思想

答案 B

2.（2009•上海，14）“地心说”是古希腊天文学家托勒密通过长期观测和研究提出来的。在此基础上哥白尼通过进一步的观测和研究，提出了“日心说”，推翻了托勒密的结论。这一著名的科学史实证明 （ ）

A.正确意识和错误意识都来源于客观世界

B.正确意识和错误意识都来源于主观世界

C.正确意识来源于主观世界，错误意识来源于客观世界

D.正确意识来源于客观世界，错误意识来源于主观世界

答案 A

3.（2009•重庆，31）人们曾用求神膜拜自然

用思维证明自然

后来用观察、想象和检验

摸清了大自然的脾气

但景象不断变幻

大自然在微笑——

仍然没有供出她内心的秘密

——摘编自{英}W.C.丹皮尔《科学史及其与哲学和宗教的关系》

下列对材料理解正确的是 ( ）

A.科学的“思维”能证实大自然“内心的秘密”

B.摸清“大自然的脾气”，就是对不断变幻的“景象”的感知

C.只有不断摸清“大自然的脾气”，才能接近“内心的秘密”

D.人们能认识不断变幻的“景象”，也能彻底把握“内心的秘密”

答案 C

4.（2009•江苏，25）下列选项与“我思故我在”观点相一致的是 （ ）

A.未有这事，先有这理 B.吾心即宇宙，宇宙即吾心

C.死生有命，富贵在天 D.世界的本质是“绝对精神”

答案 B

解析 本题考查主观唯心主义的基本观点。“我思故我在”体现了主观唯心主义的思想，B项体现了主观唯心主义的观点；ACD三项均体现了客观唯心主义的观点；故本题选B项。

5.（2009•江苏，28）“其实胸中之竹，并不是眼中之竹也，因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。”郑板桥的这句话蕴含的道理是 （ ）

A.意识活动具有主动创造性 B.意识活动具有客观实在性

C.意识活动具有生动形象性 D.意识活动具有主观随意性

答案 A

解析 本题考查意识的能动作用，考查学生识记和理解的能力。意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性，BCD三项均不是意识活动的特点，据此可排除BCD三项。

6.（2009•江苏，29）右边的漫画《爱鸟工程》给我们的启示是 （ ）

A.人能够认识和改造世界

B.要勇于突破和改变现状

C.要坚持一切从实际出发

D.要用发展的观点看问题

答案 C

解析 本题考查一切从实际出发的知识，主要考查学生的获取和解读信息的能力。漫画中的爱鸟者砍倒大树建鸟窝的做法，违背了一切从实际出发的要求，故C项正确；其余各项说法均不符合题意。( )

7.（2009•江苏，31）《孟子》云：“不违农时，谷不可胜食也”；“斧斤以时入山林，材木不可胜用也”。这表明 ）

A.自然界的变化是有规律的 B.客观规律是可以被认识和改造的

C.自然界的发展规律是客观的 D.改造世界必须遵循客观规律

答案 D

解析 本题考查规律客观性与人的主观能动性的关系，考查学生的理解能力。规律是客观的，既不能被改造也不能被消灭，故B项错误；AC两项知识强调了规律的客观性，不符合题意。故选D项。

8.（2009•广东，25）“我看到苹果的颜色和形状，嗅到它的气味，摸到它的光滑，尝到它的滋味，就形成对苹果的认识，所以苹果的存在就是我的感觉的相加。”这种观点属于认识论上的 （ ）

A.客观唯心主义 B.主观唯心主义 C.形而上学唯物主义 D.辩证唯物主义

9.（2009•全国Ⅰ，28）“面对金融危机这一全球性挑战，世界各国需要加强政策协调、密切合作、共同应对。在些关键时刻，坚定信心比什么都重要。”这一论述表时，信心作为对前景的良好预期 （ ）

①能够改变经济规律的客观性和普遍性

②可以推动经济主体对经济活动的积极参与

③能够摆脱物质条件制约，促进经济复苏

④可以促进经济形势向好的方向转化

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

答案 D

解析 “信心作为对前景的良好预期”是一种意识，唯物主义认为，规律具有客观性，经济规律的客观性是不能被改变的；物质决定意识，意识是物质的反映，所以意识是不可能摆脱物质条件的制约的，①③的说法明显违背了唯物主义的基本观点，是错误的，故本题选D。

10.（2009•福建，36）2009年4月，甲型HINI流感开始在一些国家和地区扩散。我国借助国际力量组织攻关，在短时间内成功研制出甲型HINI流感的快速诊断方法。这表明 （ ）

A.世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物

B.充分发挥人的主观能动性，就能解开自然之谜

C.人们可以根据自己的需要，利用和改选规律

D.在对自然现象的认识中，意识起着促进作用

答案 A

解析 我国借助于国际力量的帮助成功研制甲型H1N1流感的诊断方法，体现了人们能够在尊重规律的基础上充分发挥人的主观能动性去认识事物，故A项正确；B项夸大了人的主观能动性的作用；规律是客观的，既不能被创造也不能被改变或消灭，故C项错误；意识本身有正确和错误之分，只有正确的意识才会促进事物的发展，故D项错误。

二、非选择题

11.（2009•广东，39）休谟说：“除了对知觉而外，我们对任何事物都没有一个完善的观念”，他认为“物质实体的存在与否是人们的经验不能解决”。

辨析：客观事物在人的意识之外，是人无法认识的。

答案 （1）休谟的观点是不可知论的观点。

（2）马克思主义哲学认为，物质是独立于人的意识之外，并能够为意识所反映的客观实在。意识是对客观存在的反映。

（3）意识具有目的性和计划性，人们在反映客观世界时，总是抱有一定的目的和动机。意识还具有主动创造性和自觉选择性，意识对客观世界的反映是主动的、有选择的。意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件。

（4）通过人的感官，能够认识客观世界变化多端的现象，通过“思维的眼睛”，能够揭示深藏于事物内部的本质和规律。世上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物。

（5）综上所述，题中的观点是不恰当的。

B组 2005年～2008年高考题组

一、选择题

1.（2008•广东文基，14）哲学史上的“两个对子”是 （ ）

①可知论和不可知论 ②一元论和二元论 ③唯物主义和唯心主义 ④辩证法和形而上学

A.①② B.③④ C.①③ D.②③�

答案 B�

解析 哲学史上的两个对子是唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学。①②不符合题意。

2.（2008•广东理基，60）将冰凉的手伸进一盆温水感觉到水热，将湿热的手伸进去又感觉到水凉，于是有人认为“物是感觉的集合”。这种观点是( ）

A.机械唯物主义 B.主观唯心主义 C.客观唯心主义 D.辩证唯物主义�

答案 B�

解析 认为自身感觉第一，“物”第二，颠倒了物质和意识的关系，是主观唯心主义观点，选B。

3.（2008•山东文综，22）《红岩》的作者，在一次次查阅有关档案、走访烈士的战友、搜集先烈们感人事迹的基础上，成功塑造了江姐等典型人物形象。这启示我们要 （ ）

①坚持调查研究的工作方法 ②正确发挥主观能动性 ③坚持主观与客观相统一 ④重视做好量的积累�

A.① B.①② C.①②③ D.①②③④�

答案 D�

解析 “查阅、走访、搜集”这些做法体现了调查研究的工作方法，同时也是个人发挥主观能动性的体现，符合了实际即坚持了主观与客观的统一，搜集的过程也是量的积累的过程，故①②③④皆选。

4.（2008•山东基本能力，9）“一万年太久，只争朝夕”，警示人们要珍惜年华。古人对时间的体验与此类似的是 ( ）

①子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜 ②人世几回伤往事，山形依旧枕寒流 ③落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 ④叹长河之流速，送驰波于东海�

A.①② B.①④ C.②③ D.③④�

答案 B

5.（2008•江苏单科，26）下列观点属于唯物主义的是( ）

A.心外无物 B.形存则神存，形谢则神灭�

C.理在气先 D.存在就是被感知�

答案 B�

解析 “心外无物”、“理在气先”、“存在就是被感知”属唯心主义，而B项符合题意，故B项正确。

6.（2008•海南单科，16）“原生态文化旅游经济圈”的创造思路所蕴含的哲学道理有 （ ）

①从实际出发，发挥本地旅游资源的优势 ②在历史与现实、经济与文化的联系中发掘有利因素 ③发挥主观能动性，创造发展旅游业的规律、商机和条件 ④把握原生态文化凝固不变的特点，发展特色旅游经济�

A.①② B.①③ C.②④ D.③④�

答案 A�

解析 ③说法违背规律的客观性，错误；④非哲学范畴；立足本地特色正体现了从实际出发和正确把握事物的联系，①②符合题意，故选A。

7.（2008•江苏单科，27）马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持 （ ）

A.联系的观点 B.发展的观点 C.实践的观点 D.矛盾的观点�

答案 C�

解析 马克思主义哲学的科学性在于它坚持实践的观点，故C项符合题意。

8.（2008•天津文综，29）2008年北京奥运会是全中国人民热切期盼的盛事。漫画《情有独

钟》蕴含的哲理是 ( )

①现象是本质的表现 ②主观与客观相符合 ③整体与部分相互制约 ④内因通过外因起作用�

A.①② B.②④ C.①③ D.③④�

答案 A�

解析 漫画的寓意是少年儿童喜欢奥运五环，体现了现象是本质的表现，主观与客观相结合的哲学寓意。③④不符合题意。

9.（2008•上海综合，6）依据人物性别、年龄、身份、职业、性格和创作者对人物的褒贬不同，京剧的行当可以划分为生、旦、净、末、丑。每一行当都有不同的脸谱造型，这些脸谱是对社会生活中形形色色人物形象进行抽象概括后的艺术加工。用哲学的语言来说 ( )

A.艺术源于艺术家的主观创作 B.客观现实以艺术作为摹本�

C.艺术是对客观现实能动的反映 D.客观现实是对艺术的再创造�

答案 C

10.（2008•全国Ⅱ，32）为了节约资源，培养学生的节俭意识，一些地区试行教科书免费循环使用。学期结束后，教科书由学校收回，供下一个年级使用，几年更新一次。教科书之所以可以循环使用，从哲学上看是因为 ( )

A.思想内容的存在同物质载体无关�

B.思想内容的稳定要求物质载体的稳定�

C.物质载体在一定范围内的变化不影响思想内容�

D.物质载体的稳定有利于思想内容的稳定�

答案 C�

解析 A项是错误的，一定的思想必须与一定的物质载体相联系。B项是错误的，思想具有相对独立性和历史性，物质载体是不断发展的。D项不符合题意。

11.（2007•山东文综，24）“几十年的经验使我深刻体会到，学点哲学的确可以使人做事情少犯错误，做研究少走弯路。”下列观点与“国家最高科学技术奖”获得者李振声的上述感悟相一致的是 （ ）

A.哲学是各门具体科学的基础�

B.哲学是人类对某一具体领域规律的概括�

C.哲学是科学的世界观和方法论�

D.哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能�

答案 D

解析 回答引文题重在理解引文含义，李振声的观点体现出哲学对人们认识世界、改造世界的指导作用，D项正确。A项错误，颠倒了哲学与具体科学的关系。B项错误，哲学研究事物的共性，它与具体科学是共性与个性的关系。C项错误，哲学有科学与非科学之分，马克思主义哲学才是科学的世界观和方法论。�

12.（2007•广东文基，15）黑格尔认为，世界的发展是“绝对精神”的自我运动。总体上看，

黑格尔哲学属于（ ）

A.主观唯心主义 B.客观唯心主义�

C.形而上学 D.古代朴素唯物主义�

答案 B

解析 “绝对精神”属客观唯心主义，应选B。�

13.（2007•广东文基，18）谚语：当一扇门对你关闭时，另一扇窗也为你开启。这一谚语符合 （ ）

A.二元论 B.两点论 C.实践论 D.重点论�

答案 B

解析 “关”与“开”是对立统一，看到了事物的两面性，坚持了“两点论”，B项正确，A、C、D不符合题意。应选B。�

14.（2007•江苏单科，12）哲学基本问题在人们的现实活动中表现为 ( ）

A.人与人的关系 B.社会与自然的关系

C.人与世界的关系 D.主观与客观的关系�

答案 D

解析 解答本题首先明确哲学的基本问题是什么，即思维和存在的关系问题，也即意识和物质的关系问题，在现实生活中便表现为主观与客观的关系。A、B、C项均不符合题意，应选D。�

15.（2006•广东单科，19）某地农民过去误以为多施肥就能提高产量，存在盲目施肥现象。现在，他们根据耕地的地力、肥力、肥效和作物需肥情况精确设计配方，对症施肥，效果显著。这说明 （ ）

A.实践是认识的来源 B.认识要透过现象达到本质�

C.事物的发展是有规律的 D.做事情要一切从实际出发�

答案 D

解析 根据耕地的地力、肥力、肥效和作物需要实行配方施肥，做到了一切从实际出发，主观和客观相符合，应选D。A、B、C项与题意不符。�

16.（2006•天津文综，30）“木无本必枯，水无源必竭”。某市政府广开言路，首创了“信访民主听证评议制”。通过体察民情、了解民意，该市决定不建大广场大工程，而是投资400万元治理小街小巷，大大改善了群众的生活环境，得到了群众的广泛拥护。以“木无本必枯，水无源必竭”来比喻政府与群众的关系，说明 ( )

A.意识是对物质的正确反映 B.意识是感觉的综合体现�

C.意识是对物质的能动反映 D.意识的形式和内容都是客观的�

答案 C

解析 “木无本必枯，水无源必竭”，是对政府与群众关系的规律性认识，体现了意识不仅能正确反映客观事物的外部现象，而且能够正确反映事物的本质和规律，体现了意识对物质的能动反映，故选C。A说法错误，意识能够正确反映客观事物，不等于说人的意识都是正确的。意识不仅包括感觉，还包括判断、推理等理性认识过程，故排除B。意识的形式是主观的，内容是客观的，故排除D。�

17.(2005•广东单科，17) 在门捷列夫的元素周期表中，从95号的镅（Am）开始，后序的20多种元素均是人造元素，这一科学事实说明( ）

A.物质决定意识的同时，意识也可以反过来决定物质�

B.在现代科学技术蓬勃发展的今天，物质与意识谁决定谁已不再重要了�

C.物质决定意识的原理受到了冲击�

D.意识的力量带来了物质的成果

答案 D�

解析 A项认为意识也可以反过来决定物质是错误的。B项认为物质与意识谁决定谁已经不重要了也是错误的。材料中人造元素的存在体现了意识对客观事物的反作用，正是物质和意识关系原理的体现，并非对物质决定意识原理的冲击。

18.（2005•广东单科，20）十一届三中全会以来，中国***总结历史经验，正确分析国情，作出我国的社会主义社会正处于并将长期处于初级阶段的科学论断。以下正确的认识是 （ ）

A.社会主义初级阶段理论是一切从科学社会主义理论出发得出的科学论断�

B.社会都是由低级向高级发展的，初级阶段就是社会主义必然经历的低级阶段�

C.社会主义初级阶段理论是一切从我国生产力状况的实际出发得出的科学论断�

D.事物总是由低级向高级发展的，社会主义初级阶段理论具有普遍性意义�

答案 C

解析 此题考查我国基本国情与我国处于社会主义初级阶段的科学论断之间的关系。C所说的我国生产力状况实际上就是我国的国情，故C符合题意。A认为一切从科学理论出发，是唯心主义观点，舍去。社会主义初级阶段不等于低级阶段，且B与题意无关，舍去。社会主义初级阶段是带有中国特色的，不具有普遍性意义，故D也错误。�

19.（2005•广东大综合，15）2004年6月底7月初，有关部门连续举办了“牢记‘两个务心’永葆政治本色——西柏坡精神巡回展”和“延安精神永放光芒”两个大型展览，弘扬西柏坡精神和延安精神。这一活动体现的哲学原理是 （ ）

A.物质决定意识，意识能够正确地反映客观事物

B.正确的意识对客观事物的发展起促进作用

C.错误的意识对客观事物的发展起阻碍作用

D.认识对实践具有反作用，认识是实践发展的根本动力

答案 B

解析 本题考查意识的反作用。回答好此题必须抓住关键词“弘扬西柏坡精神和延安精神”。之所以要弘扬西柏坡精神和延安精神，是因为它们是我党宝贵的精神财富，是正确的意识，B项正确。A、C两项不符合题意。D项表述错误，应排除。故应选B项。

20.（2005•江苏单科，15）下列选项中集中体现人类社会物质性的是( ）

A.支配社会发展的规律是客观的 B.生产关系是一种客观的经济关系�

C.社会是客观世界发展的必然结果 D.物质资料生产方式是人类社会发展的决定力量�

答案 D

解析 本题考查世界的物质性的道理，考查学生的记忆能力和分析能力。主要注意社会客观性的“集中”体现，故选D。A、B、C都能体现社会的客观性，但不是集中体现。�

21.（2005•天津，27）漫画《放生》给我们的哲学启示是( )

①要正确发挥主观能动性 ②要善于分清主流和支流 ③要用联系的观点看问题 ④要做到主观符合客观�

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④�

答案 D�

解析 “放生”之人的行为是发挥主观能动性的表现，但发挥的不正确，没有注意到河流的环境是不适合鱼生存的，故①③④入选；②不符合题意。

22.（2005•天津，28）某高校在全面实施素质教育中，加强对学生的诚信教育，进一步提高了学生的思想道德素质。该校毕业生得到社会普遍认可，一次就业率连续攀升。这表明 （ ）

A.正确意识对事物的发展起促进作用 B.科学理论对社会实践具有指导作用

C.正确的价值观是对社会存在的反映 D.崇高的社会理想是人生的精神支柱

答案 A

解析 C、D说法明显与题干不符，B只提到指导作用。A既指明了正确意识，又指出了促进作用，故应选A。

谁知道初一语文阅读理解技巧

初中语文阅读理解正确的解题方法和技巧

语文阅读理解正确的解题方法和技巧体会——读材料

“读材料”，就是要阅读所给的文字材料。

首先粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。你可以先看问题在带着问题阅读全文，那样就更加把握到准确的答案和弄懂文章、阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实， 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。

第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。做阅读理解题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地下笔答题。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。其次通过细读,理解全文。 在粗读的基础上,仔细阅读题后所给的题目,根据题目要求,再有重点的返回来仔细阅读。

有的学生要用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用"倒读法"，就是先读题目（四个选项不读）后读短文，最后寻找答案。我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法 是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。

因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。

指导语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话

所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。

在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间，对短文进行理解。然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分，同时利用句子提供的信息。这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。

有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译。再换言之，力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

坚持语文阅读理解正确的解题方法和技巧——看要求

所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的关键字、词或句子要用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。要做到细读文章的内容，机智从容答题。第二遍读文章要求考生带着问题细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点：

一要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。

二要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。

三是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。

解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找）。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间，先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。

寻找语文阅读理解正确的解题方法和技巧——答问题

所谓“答问题”，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题。

回答问题力求做到以下几点：1、不可不答；不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答；不答则无分。2、不乱答，乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。3、言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。

所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。