青字旁的汉字探究之旅

青字旁的汉字探究之旅

我的语文之旅

  走过徐水，心中吹起青春的风

相约徐水，是一场梦想的约定；奔赴徐水，是一场梦想飞翔的旅程；走过徐水，是一场生命青春舞动的开始；走过徐水，心中吹起青春的风。

记得那个晚上走进湿地，亲人们正在讨论第三届湿地在哪里开，正定的一个妹妹说：“在正定吧，我们马上就去准备！”心想：正定是千年古城，古韵深厚，正定能够承载这样一场盛宴……最后，湿地年会地点尘埃落定——河北徐水。我无比高兴，无论年会地点选择在哪里，第三届年会都是我要奔赴的圣地。

参加语文湿地活动，朋友说：“都过了四十，还想秀出花？”我笑了笑，我有我的秘密：感谢偶然机会走进王君博客。在那里，我发现了一个流光溢彩的世界；在那里，改变了我对语文教参的崇拜；在那里，开启了我语文课堂的新天地。我一天天在王君博客里流连忘返，从那里起航，我改变我的语文世界，开启了生命快乐模式，在博客留言感激终不如当面说声感谢实在，可是由于种种原因，前两届年会未能赴约，所以我要带着这个愿望走进第三届年会。其次，由于生病，感觉精神有些颓废，和董一菲老师讲座说的一样，经历了生病，理解了很多事情不能等待，因此想靠近这个积极的生命场，走到湿地家人的身边，让家人的精神，让大师的情怀感染我，找回我昂扬的生命激情。

湿地年会时间一天天靠近，我的心情也无比激动，繁忙的老公说：“我送你去吧，我也去玩玩，儿子回来再看看他是不是也去。”儿子社会实践回来，他答应和我们一起去。我说：“你们既然送我去湿地，是不是也要为湿地做出点贡献呢？你们看看玩耍之余能做点什么？”他们选择了志愿者PPT制作，也跟随着我见证了湿地晚会，老公在朋友圈说：“2017年7月29日的夜晚，是语文湿地人的狂欢节。”他理解了我，理解了湿地人的精神，他会把湿地人的故事带到他的舞台。儿子在参与过程中，看到了湿地蓬勃向上的力量，他感受到源老，东哥，君姐等人的情怀，我想这种情怀会影响他的生命，他会把这些精神带到他的南开。

7月28日上午报道，很显匆忙，走进会场，很多人已经就座了。坐到第二排靠近门的座位上，抬头看到一个忙碌的身影，熟悉的笑脸，知道是东哥，感觉好亲切，就像一个邻家大哥一样，没有一点架子，在他名字前的那么多头衔没有让他变得高傲？是的，没有。由于座位靠前，我比较方便在人群中寻找君姐身影，走进湿地见君姐肯定是很多人的梦想，还没有找到，四个主持人就闪亮登场，把我带进了一场生命沸腾的盛宴。

语文课堂在舞台前静静的展开，犹如一条河在我心上缓缓流淌……门被轻轻的推开，步子轻轻又匆匆地走进一个穿着蓝色长裙的漂亮女子，呀！君姐，好年轻的君姐，岁月没有在她脸上飘过，宛若少女的她惊艳了我的眼睛，就在我思绪翻飞中她弯着腰从前台走过（害怕影响老师们赏课的眼睛），给我留下了一个漂亮的背影，我的思绪又回到周老师的舞台上

。第三节课马上到来，君姐上台，台下掌声响起，在君姐甜美的声音中《写作与负能量》拉开帷幕，一个个精彩创意在眼前闪现，一段段精美的论据在眼前铺开，一次次精彩的师生对话在耳畔响起。君姐问：“猜猜看，如果老师再嫁一次，会嫁给哪个古人？”一个小男孩高声说：“皇上。”全场笑声响起，在孩子的世界里可能就是这样。君姐从容微笑着说：“那么多宫斗剧，不是告诉我们嫁给皇上就是嫁给了痛苦啊！”多么巧妙的点拨，老师引导着孩子们认识生活；君姐说：“人生只有一件事不是秘密，它是什么？”又一个男孩自信的高喊“成功。”台下笑声哄起，君姐笑到：“不，孩子，任何成功，最后都将会雨打风吹去。”学生们笑翻了，乱喊“死亡。”……台下笑浪如潮。创造与生成在这里演绎，一个个精彩在这里绽放；美丽的老师成了智慧的精灵，活泼的孩子舒展着自由的姿态，不能用语言形容一节课的快乐和美感，我已深深融化成课堂的诗行。

走过中午，身体的难受向我袭来，头晕的我只能在图书馆里等待好转，等待中，君姐与窦桂梅老师一行人走来，恰好君姐在后面，我激动的走上前去，说了一声：“谢谢你，带给我生命精彩。我有点不舒服，在外面坐一下。” 我知道君姐要陪着专家，赶紧回撤，君姐伸手一个请的姿势说：“赶紧休息一下，身体要紧。” 我后面一句不得不说，我真是不愿意让别人费解，有这么好的讲座，这人竟然在图书馆外面虚度。但是说过后又有些不安，给别人添了麻烦。君姐的手势和语言让激动充盈心间，几年来的一个心愿，在这个不期而遇中圆满。

由于头晕的厉害，窦桂梅老师的课和讲座成了遗憾，室内演绎精彩，室外渴望难赴。晓丽问：“老师，你怎么了？”我说：“头晕”。“送你去医院吧，要不送你回宾馆？”“不用了，我老公等会儿来接我。”我谢绝了她的帮助，我有些惊恐，因为不愿意打扰任何人，老公和儿子还有制作ppt的任务，必须等他们拿回资料才能回去。

我昏沉沉的等待，心里还有一份难言的情绪：我到底是怎么了？是早晨吃不对了？还是会议室人多我的肺活量小承受不了？那么我还能参加这样的活动吗？一些杂乱的思绪交织着……终于躺倒宾馆的床上，先让他给三组成员发过群舞的mp3，《五月花开》视频及分解教学版视频，迷糊地等发完，我完全像泄完最后一点气的气球完全昏睡了，迷糊拒绝老公要打针的要求，我还是想用拔罐法治疗……拔过罐，清醒了一点。旁边湿地之歌轻轻的在耳畔响着，排练在进行……我模模糊糊的希望自己能好起来，明天不被强送回家。

第二天醒来，下床试试，好多了，高兴的迎接后来的两天，我真庆幸。

肖老师站在台前，看着他熟悉的面孔，多少感动涌上心头，我是肖培东老师博客常客，我知道肖老师是一个有情怀的人。记得几天未上肖老师的博客，打开他的博客，首页版面以闪着星星的黑色装饰，我猛然间以为走错了，细看知道是肖老师父亲的去世了，在他文章中出现了一系列怀念父亲深情的文字，那种涓涓深情常常打动我这个远方的人。肖老师讲课感悟中那些真挚的文字常常警醒着我，让我在心底叩问我的课堂设计。

走进肖老师《一颗小桃树》课堂，感觉真是别样的精彩。肖老师的讲座《融是最好的悟性》多方位的“融”带领着我走向语文广阔的海洋，肖老师说：“课堂不完全是按照自己设定的轨道前行”让我反思自我，他《逍遥游》中的“也”字课堂智慧让我感叹。他说真正的语文课，不能让语文教学偏离语文方向，我们这些草根语文人在肖老师的语言里寻找语文着方向。

早就听说程翔老师，今天终于近距离见到程老师，真是幸运。他笑容可掬地站在讲台上，从他的眼神里，我想孩子们和我一样感受到程老师的温和与慈祥吧！他笑着对同学们说，今天我们讲《窗》，工作人员在打印文本，一个清脆的朗读声音响起，整个会场都凝神静听《窗》的朗读，我沉浸在甜美的朗读中……程老师找到课堂的切入点——小说的特点是虚构的，他给了学生一篇文章，让学生在对比中去发现虚构，引导学生去发现人性，去感受隐喻，一个孩子大胆举手说：“老师，你讲的人性是人性善，还是人性恶？”多么自由的声音啊，多么好的契机，在程老师点拨中让孩子们明白文章和生活是一样的，人都有善和恶两方面的思想，如何控制恶的一面才是人生的修炼。“床位”和“墙”隐喻的揭开，在孩子们面前打开了一扇窗，在讨论名利的时候，一个学生说：“人生名利二字不可少。”程老师说随着岁月的流逝，你会懂得生活的道理，他允许课堂有不同的声音存在，没有把自己的看法强加给学生，这才是真正的教育。

程老师的课是溪流潺潺，流向大海，看似平静的水面，却又蕴含惊人力量。他的课引领学生发现《窗》的真谛，又带领着我攀登课堂的高山。从他的课上我明白了如何去追求，去探索，明白了自己的渺小。

一袭红衣的董一菲老师是诗意的化身，她的《涉江采芙蓉》充满了冷艳之美，“为何芙蓉？”的引导，巧妙横生；她随口一吐，便是中华五千年诗歌，让诗的课堂充满了诗意的美丽。她的《寻找语文的诗意与远方》揭开了她那诗的精灵的面纱，让我更深的理解了“背诵”的重要；她的《逍遥游》示例讲解，让我遥想文学的高度，虽然我站在地平线上，但是我会一直仰望山顶；她说：“虽然我们刚刚出发，但是追求和年龄无关”，她的话让我释然，我也许终其一生只会前行一小步，但我也会自信的出发。

邓彤老师讲座从写作原理、知识构建上讲解写作原理，有待于我们去探究，去消化，他引领我们思考作文的源头和操作方法，给我们的生活射进一缕温暖的阳光。

东哥的《微课的前世今生及我们的未来》讲座，让我望见未来的方向，他对教育的执着令我热泪盈眶，他对翻转课堂研究的执着及其走到终极的结果让我唏嘘，语文湿地产生前夜三天三夜的无眠，他那苦苦思索的姿态让我仰望，那是对一种精神的仰望，那是一种对孤独的仰望，那是一种对责任情怀的仰望。他引领我关注未来，关注高科技和语文的关联，他说：“语文湿地是许给生活的未来”。我们向着未来，走向诗和远方。

周远喜主编微笑着站在台前，他说：“语文研究要根植于自己语文教学实践”一句话让我联想到96年我发表第一篇语文教学感悟的情景，备《我的老师》一课入迷之后，写下《我的老师引诗用意》发表在《中学生课外辅导》（杂志大致是这个名字）上，当时的情景就是自我思考进而发表文章的，后来我迷失了语文方向。再后来，从相夫教子中走回语文世界，投稿好多是交费的，我失去了对投稿的希望。今天他的话颠覆了我以往对投稿的认识，他的话也照出了我语文阅读方向的偏离。这次讲座让我明白了，好的刊物编辑还是非常认真的，周主编的推荐和指引让我又找到了语文方向，我再次相信世界，也看到自己的不足，我会拿起手中的笔书写我对语文的理解。

几位年轻老师的课让我看到了草根的生长，看到自己的未来。陈晓东跳上台前的热情，他激情洋溢的演讲是呼唤，呼唤台下的人努力。他现身说法，打动了多少像我一样沧桑的生命，他的讲话让我看到了生活的希望，也有了生活的信心，明白了人要向着梦想去飞翔，无论飞得多慢，都会有接近成功的那一天。成功是什么？成功不是名利，不是金钱，是一种对信仰的执着。成功在哪里？成功就在你努力的前方。

湿地晚会是每届湿地保留节目，湿地人在晚会上的姿态是最舒展的，是最年轻的，最忘我的。湿地晚会是每个人的舞台，每个人都可以表演自己并不成熟的节目，只要你有足够的大胆和热情。

在晚会策划人陈建红有条不紊的指挥下，灯光，ppt，湿地音乐快乐的响起，湿地主持人靓丽登场……东哥开始高声唱起一句离调的歌，台下人欢笑，他也举手示意，玩笑着说：“我说不唱第一句，偏又唱了。”接着湿地总编们一起演唱《湿地之歌》和《我们是一家人》，台下人们打起节拍，随着他们的歌声放开喉咙歌唱，大厅里回荡着“我们是一家人，相亲相爱的一家人”歌声。

年过六旬的源老是那样的年轻，他拿着话筒在人群中唱着家乡的歌，他亲切的握手，亲切的问候，让湿地亲人们感激，动容。肖培东老师身着**背心和绿色水裤在人群中忙碌，那么多粉丝要和肖老师合影，我也按捺不住激情，走到肖老师前和他合影，说了一句感谢，他一脸真诚笑意，感觉他就像邻家弟弟一样帅气，紧接着他就被别人拉走了。晚会中的湿地人没有了标签，有的是自由。肖老师参加3组演唱，还独唱了一曲《心甘情愿》，歌唱中君姐悄悄出来伴舞，让人耳目一新，她分明就是一个舞蹈专业的小女生呀。

晚会的高潮是一个游戏，各组3个女成员在5分钟内用报纸来打扮自己5名男队友，然后表演，并且让她们说出打扮的主题是什么，最耀眼的是君姐和队友用报纸打扮了5个“人妖”，他们有创意的出场笑翻了台下观众，君姐戏谑地说：“谁家缺人妖，可以领回去了，不要钱。”这些搞笑让晚会充满了笑声，每个人从心里流出一条欢乐的河，整个宴会汇成了一个欢乐的海洋。

晚会结束时，陈导带领湿地晚会志愿者登台介绍，突然，一句“感谢在会场旁边音响室内的小伙子，他和他爸爸为晚会制作了ppt并为晚会音效做沟通协调工作，感谢你们！”我愣住了，台下观众掌声响起，儿子站在高台上向下方湿地人挥手致意。陈建红导演记住了每一位湿地志愿者，我们也深深的记住了这位重庆女导演！

三天的相聚是短暂的，时间一分一秒的将我推向了30号下午4点，年会就要结束了。东哥一句最激昂的致辞让我难忘。他说：“362天的孤独，只为这三天的狂欢”，这是老大的声音，也是我们的声音。

坐在归途的车上，我们谈论着，激动着，一个个美好未来的策划在脑海掀起风暴，徐水之行，圆梦之行，青春之行……

秦泰同头,马鸟同足秦泰同头,马鸟同足”说明了汉字发展中的何种现象?

这个问题有点.........

不知道这有没有帮助~~~?

汉字在隶变和楷化过程里的简化，

资料_篆法皕韵謌诀

金岷彬曰：

中国的文字在从古文字状态的小篆演变到今文字状态的隶书历程里，产生了一次大规模的字形简化和构字部件归并；在后来的字形揩化历程里，这种字形简化和构字部件归并，更进了一步。如楷书里“奉泰秦春奏”同头，“马鸟鱼为然黑”同底。

如果要从“字源学”的角度去考察汉字的楷书是否每一个字形都符合“字理”，这可以深化为一门学问。前人书法家为了写出“原汁原味”的小篆字形，而总结出楷书字形与小篆字形的辨异差别情况，写成了《篆法皕韵歌诀》。从《篆法皕韵歌诀》里，却使人看到了汉字隶变和楷化的演变，并非都呆板地死抠篆书的“字理”。汉字的隶变和楷化发展，就是在历史长河里汉字字形的两次大规模简化，简化的目的就是为了便于书写，便于识读，便于汉字符号在社会里的流通。

例如，《康熙字典》里的草字头部首，字形是“艸”，笔画数六画，然而主张“简化汉字无理”，“应该全面回复繁体字”的先生们，谁也不会去“恢复”写艸字头的字，自然而然地写“艹”头。类似地，《康熙字典》里的“走之”部首，字形作“辵”，笔画数七画，现在哪一位楷书的书法家写“辵”旁的字形呢。“阜”旁简作了左耳朵“阝”，“邑”旁简作了右耳朵“阝”，怎么去论说它们的“理”呢？此乃符号的简化和约定尔！再如，《说文解字》番禺陈昌治刻本（清·同治十二年，AD1873）里的诠释行文：“起，能立也，从走已声” （按原版本繁简）；谁能去苛求说，清代人用简体“从”，不合字理？

笔者以为，作为对于汉字的字理探讨的学术研究，要从中国文字的整个发展历程去总体考虑，即探理要探到源头。一些只把繁体楷书字形与简化字总表里的简化字作局部对比之后，就认定简化字不如繁体字合字理的论者，如果把探究的目光再往古代上溯，就更能使字形研究的学术活动向深度和广度开展。

认真地探讨汉字的构字字理，是一种甘于坐冷板凳的苦行僧式的学术修行，然后才能底气充足地说，什么符合字理，什么不符合字理。愿网上参与讨论的年轻朋友们，能在学术研究方面取得自己实实在在的成果，用自己掌握的道理去说服别人。

金岷彬将天津市古籍书店影印版《说文大字典》1980版本里，沙青岩（清·乾嘉时期人）所辑录《篆法皕韵歌诀》节录输入电脑，贴到网上，供字源探究者，供汉字简繁讨论者了解汉字在隶变和楷化的过程里，究竟具体发生了些什么样的字形简化和部件归并。回顾我们曾经走过来的路，是为了今后能走得更顺畅。

应李小狼先生之邀，逐次把《篆法皕韵歌诀》里的篆字字形贴出。

说文篆法皕韵歌

（集外字的拼形，‘+’为左右结构，‘/’上下结构。实在无法用拼形方式表示的生僻字，以囗替代。）

奉奏春秦泰，篆来首不侔。哄哄阋囗鬭，其斗尽如阄。

方言交永主，文市都不犹。并兼殊前首，美益异屰酋。

采/异身全异翼，差首亦殊羞。夹非来字迹,农岂曲为头。

应鹿非由广，岳兵弗尽丘。曰甘从口出，退徼向彳求。

夔自夒生角，牛非午出头。刀力微券劵, 囗囗别荒流。

覆履非同体，塞寒各异构。胜旁元非劵，囗字不从牟。

山/又殊丈支攴，囟异囗西卤。活銛难共舌，届宙不同由。

悖从双或竝，沟向两芈抽。鱼发非为鮁,鸟工系古鸿。

忸非心畔丑，脓岂月依农。支丈分枝杖，廾甲别戒戎。

墨头非是里，熏首亦非重。囗文微似臼，思字近如恖。

晋由双至得，竞以两言从。兢字非双克，曹头列二东。

普当写两立，弼须并双弓。蝶是虫边疌，蜂从逢下虫+虫。

强弓+弓文还别，普替足无同。兹要双玄并，友为两又重。

兹要双玄并，友为两又重。摅从雩非虑，弥是长非弓。

好丑+女元来异，智知尚能通。津旁非聿字，騂畔不辛从。

斮散肩非廿，异巽足难共。王占非为玷，金韱即成尖。

当省戍非戌，须知饮从酓。宁非从必冉，马+风不是巾凡。

十丁下各异，未末朱头齐。溺从人临水，洒亦水边西。

兔免囗微异，臽臿舀俱奇。木广元是幌，口帝不成嗁。

去吉皆非土，刲封不尽圭。额旁非为客，盼畔勿从兮。

旨首方为稽，斯言即是嘶。携文非用隽，镌字不从巂。

郭孰皆非享，栗覃岂是西。耗文无认杽，棓字即如杯。

眉首非戴夕，面身勿像回。广旁金匪矿，土畔隹非堆。

薪柴即营寨，禾稭亦豆稭。折边须二屮, 薛左非单师-帀。

虫+虫伏叉为蚤，狸藏艸即埋。糸偏定非绽,秃旁页岂颓。

出加尾是屈，穴覆羔成窑。涨胀从独张，螯遨作单敖。

邑旁囗是鄂，叔-又首艸为椒。渚侧难从水，潮边不是朝。

蕊宜无草木，俎岂傍俎-且爻。折囗非无别，段叚亦易譌。

冉再形既异，囗囗体全差。抄是金边少，堕为师？-帀侧多。

女叟非是嫂，般女组成婆。虬纠纠-纟非斗，池訑也作它。

驼旁人代马，虏腹毋非田。占土明是店，木詹显是檐。

水允连成兖，水占合就添。八/口头人足兑，沾足雨头霑。

手适非通摘，木煔即是杉。噀旁还记水，畅侧不同申。

粦头炎为正，屑腹八/月是真。楚疏足异足，弃育头非云。

双虫加冖/鼎蜜，三鹿从土尘。冖几形阔狭，王玉画稀匀。

戟非戈畔卓，阵是攴边陈。艸早原为皂，木屯即属椿。

韈畔非为革，幄偏不从巾。姊-女水古通济，敯山今作岷。

允兄兖同足，独在克有殊。句囗匀背异，旬军珍-王首如。

恒近桓从恒-忄，没几役异殳。表素责青别，丧辰畏展迷。

丸像瓜和爪，失殊矢于夫。米本分暴曓，占古别黏黏-占+古。

每乍施临异，台弁弘私殊。抑字为反印，幻文乃倒予。

赞辇普囗别，壼壶壹囗疑。旅依偏还异，斾饰旁并非。

致畔莫差攴，欹旁当协支。鱼熊同羔燕，象马异鹿为。

悚从心畔只，摆亦手边卑。华叶弃乘异，舜爵爱受奇。

（字样见附图）

布头难比有，具足不同箕。石侧煫-火声坠，阜旁左叠隳。

朋明胡服别，要贾栗垔迷。日王非是旺，艸宪即为萱。

鱼咢始为虫+屰，犬袁不是虫+爰。共囗古文巷，木寸俗体村。

日落艸/艸中暮，泉流厂底原。而/大火方为暖，火爰翻音暄。

重山非是出，并口即成喧。查是木旁且，蕴宜艸下温。

女而/大方为嫩，手紧-糸即是悭。卫从韦尾币，魏是鬼头山。

囗文全类刃，辬采勿同班。狭用阜岂犬，宽非苋是萈。

……

此等点画际，毫厘奚可差。隶法多简略，难免有偏颇。

世俗相沿袭，因而误愈多。是编虽浅尠，要领亦纷罗。

学者宜摹诵，宿儒备切磋。欲知古篆诀，先当咏斯歌。