经典案例解析：例证学习之道

学弈的文言文原文意思50字

弈秋，是全国最擅长下棋的人。他教导两个人下棋，其中一人专心致志，只听弈秋的指导；另一人虽然也在听弈秋教导，却一心以为有鸿鹄将至，想要拉弓箭射之。虽然两人同时学习，但后者的棋艺远不及前者。

有人问：难道是因为他的智力不如前者吗？答案是：并非如此。

这则寓言告诉我们，学习时必须全神贯注，不可分心。专心致志的人，才能学到真正的知识。

弈秋之智，非仅在于棋艺，更在于教导之道。前者能听从指导，后者却因分心而落后。

因此，无论学习何事，都应心无旁骛。只有全心投入，才能真正掌握。

古人云：学无止境，贵在专注。专注，是学习之根本。

弈秋之教，不仅仅是棋艺的传授，更是专注精神的培养。唯有专注，方能有所成就。

这则故事启示我们，在学习的过程中，保持专注至关重要。分心则难有成就，全心投入则事半功倍。

专注，是成功的基石。弈秋之教，便是最好的例证。

学习之道，贵在专注。专注之人，往往能够超越旁人。

因此，无论面对何种挑战，都应保持专注。专注，是通向成功的必经之路。

专注的力量，不容小觑。正如弈秋之教，唯有专注，方能成大器。

学习之道，专注为本。专注之人，终将有所成就。

弈秋之教，不仅是棋艺的传授，更是专注精神的培养。专注之人，方能有所作为。

申论作用例证法如何选例子？

要想弄明白例证法如何选出合适的例子，首先要清楚何为大作文例证法：例证法，是论说文章中亮明观点后举出具体实例证明观点的论证方法。一般而言，申论中常用的例证法包含：热点例证法、典故例证法、自身经历(感受)三方面。

热点例证法：可以列举社会热点事件、社会现象、热议政策等。

典故例证法：可以列举指关于历史人物、典章制度等的故事或传说等。

自身经历(感受)：可以列举自己的经历、自身的感受等。

其次，才是如何选例：

必须明确观点，从而确定具有代表性的例子。

总论点：学礼以促进中华民族的复兴大业。

分论点一：学礼以促进公民意识的自觉;

分论点二：学礼以促进民族素质的提高;

分论点三：学礼以促进民族文化精神的弘扬。

以分论点一展开论证。具体如下：

礼：学礼仪、懂礼貌、守规矩等。

公民意识：是指公民个人对自己在国家中地位的自我认识。公民意识是社会意识的一种存在形式，是一种现代意识，是在现代法治下形成的民众意识，它表现为人们对“公民”作为国家政治、经济、法律等活动主体的一种心理认同与理性自觉，又体现为保障与促进公民权利，合理配置国家权力资源的各种理论思想。具体有：参与意识、责任意识、监督意识、法律意识等。

根据这道题目，我们明确了论证的观点。因此，可以据此选择适合的案例进行论证。

从材料外选取恰当的例子，从而避免千篇一律。

符合分论点一的案例：

热点：学习法律交规，文明公民选举、文明交通协管员、环保志愿行动等体现参与意识;

学习传统文化，文明旅游、官德、医德、师德、社会最美事件体现责任意识;

学习政策文件，市场信箱、官方热线体现监督意识;

学习法律文件具备法律意识。

典故：鲁迅弃医从文用文字点化民众革命意识;马丁路德金用诗歌《我有一个梦想》点醒民众种族平等意识等。

自身经历(感受)：往往不具备说服力，可以不使用。

范文：

学礼以促进公民意识的自觉。我们可以通过学礼仪、懂礼貌、讲规矩，从而促进公民具备良好的参与意识、责任意识、监督意识和法律意识。正如：我们学习法律交规，让公民文明参与选举、文明担当交通协管员、文明参与环保志愿行动等，让他们的参与意识更好;学习传统文化，促进民众文明旅游、讲官德、守医德、有师德，对国家与人民的责任意识更强烈;学习政策文件，可以让公民通过市场信箱、官方热线体现监督政府工作，正是监督意识的集成;学习法律文件具备良好的遵法、守法、不犯法的意识。因此，我们需要通过学习礼以、规矩、法律等“礼”，让公民知书达理，具备良好的公民意识。

材料外找热点案例具备一定难度。因此，需要考生平时多积累热点案例、热点政策、典故事例、自身经历(感受)等。具体方法：每日查阅人民日报APP新闻版、手机新闻客户端、央视新闻频道等。

最后，材料内转化案例

材料一第一段：航海家达伽马，在到达非洲大陆时树起了旗帜，标示葡萄牙王室的主权。(公民意识缺乏的体现，反面案例)

材料一第一段：郑和并没有树立标示大明主权的旗帜，而是树立了一座丰碑，一座友好而和平的丰碑。拒绝侵略，传递友好，这就是我中华气度，我们的‘中国范儿’”。(公民意识良好的体现，正面案例)

材料一第五段：一位在埃及旅游的中国网友发布了一条微博，微博里卢克索神庙浮雕上赫然刻着中文“某某到此一游”。实际上，个别中国游客在境外不文明举动引发的争议一直不断。(民意识缺乏的体现，反面案例)

在使用中注意不要原话摘抄，进行合理转化后使用。

范例：

学礼以促进公民意识的自觉。我们可以通过学礼仪、懂礼貌、讲规矩，从而促进公民具备良好的参与意识、责任意识、监督意识和法律意识。就像航海家达伽马在达非洲树起葡萄牙旗帜，给世界传递侵略信号，反而为国蒙羞，这是爱国意识不够、责任意识狭隘的体现。而我国旅游文明法律法规、道德素养教育不到位，导致在世界旅游中出现不文明现象，让世界认为中国人素质不高、文化不好等，这也是我国个别人对于国家形象维护的责任意识不到位的体现。反观，郑和下西洋中，建立丰碑，传递友好与和平，彰显了我中华气度，这是他高度自觉的公民意识体现，具备对国家无尽的爱与责任。因此，我们需要通过学习礼以、规矩、法律等“礼”，让公民知书达理，具备良好的公民意识。

请结合学习中的实际，谈谈你对知之者不如好之者，好之者不如乐之者的认识。

兴趣是学习的最好动力。从兴趣入手，才能真正培养出一个好学的学生来，比起一味地督促，效果要好得多。作为我们尊奉的孔子“知之者不好之者，好之者不好乐之者。”这句话就是最好的例证。

在当今，我们作为家长，经常强迫孩子学这学那，根本不顾孩子的喜好。时间久了，孩子本身的天赋反而被泯灭了。前几天，在电视上有一位音乐方面的音乐家，在他儿子小的时候，就要求孩子练琴十几个小时，势得其反，他的儿子终于放弃了音乐。最终成了一名工程设计师。

当今的父母请牢记我们的先贤的话语吧！努力培养孩子的兴趣，让我们的祖国的未来人才济济！

知道它并熟悉它的还不如喜欢它的，把它当作自己爱好的人；喜欢它并把它当作自己爱好的不如以它作为乐了人。

这句话里包含了人们对待事情的三个层面，也包含了三种人和三种成就。为什么这么说了，那就听我细细道来：

知之者----这是第一层面，泛指对事物知之或多或少，他们从不同角度，对事物有不同程度的理解。（在这里我把它理解在机会面前停留的人,他们明白这是一个机会,却没有伸手去把握.就让机会白白的走掉,是很可惜啊!）

好之者----这是第二层面，这相对于前者来说对事物的理解会有更深。并使之成这自己的一种爱好，可以更客观，更全面的理解对象事件（在这里我把它理解为,这些人在机会面临的时候,他们有敏锐的嗅觉，并能抓住几会，但在事业受到点点挫折的时候，便开始怀疑自己，坚持不到冬去春来的时候，结果自然是半途而废。）

乐之者-----这是第三层面，只有在这个层次的人，才可以守得黎明的见朝阳。并且如日中天。事业有成啊！因为他不是为了工作而工作，更不是为了工资而工作，也不只是把工作当成爱好这么的简单，这种人，他以自己的事业为乐趣，所以可以乐此不彼的坚持到最后。

儒家学说“君子爱财，取之有道 ”。你怎么看?

“君子爱财，取之有道”含义是君子热爱钱财，但要用合理的渠道来获取。这句话是不仅是先贤留给我们的宝贵遗产和忠告,更是对我们行为的良好指引。它告诫后人追求财富必须要依靠自己的劳动和汗水,要遵纪守法、符合道德要求。

财富是生活之必需，无论是个人的生存和发展，还是社会的不断进步都离不开财富，人们对财富的正确认识和适当追求，是推动社会经济发展的不竭动力。正如儒家名言“富与贵，人之所欲也，不以其道得，不处也”。可见对待财富的获得，是以道义作为限度，这种利义兼顾、道义优先的君子财富观对当代社会来说有非常重要的现实意义。

一方面，“君子爱财，取之有道”是当代社会的准则所在。从社会道德要求到国家法律规定，都对取财之道有着严格的规范和要求，一旦碰触红线，必将受到法律的严惩。另一方面，只有做到“君子爱财，取之有道”，以法律和道德为准绳约束自身行为，才能在个人和社会发展的道路上更好的实现自身价值，获得社会的尊重。

反观当前社会，很多人没有采取正确的取财之道，反而希望走捷径一夜暴富，完全不顾自己的行为对公众健康、生态环境和社会秩序会造成怎样的影响和损害，甚至不惜践踏法律规定。从三聚氰胺到廋肉精、从劣质假药到儿童疫苗，食品安全、药品安全、环境污染等重大事件频发，无疑不一次次冲击着社会的底线。在贪污腐败方面，一系列的大老虎、小苍蝇，将党纪国法视如无物，给国家和人民造成了巨大损失，最终身陷囹圄。案例一次次警示人们，选择歪门邪道，不但不能发财反而会因财耗身,遭受应有处罚。

作为青年一代，我们更应该以先贤的话语为警示，以严格的要求规范自身，树立正确的财富观和取财之道。一方面要严以修身，提高自身素养。通过加强政治理论学习，筑牢思想防线，遵守党纪国法，严守社会公德。另一方面要严以律己，以强烈的道德责任感去约束自身行为，在工作中踏实勤恳，以严格的标准要求自己，敢于担当、敢于监督，时刻紧绷纪律之弦，使严以律己的高尚品质成为一种观念、一种习惯和一种自觉。

点评：这个题目的解析示例对取财之道做了两种理解，大家也可以只理解为是一种约束，但是从不同角度进行例证：个人获取财富不能损害他人利益，要遵守法律；企业经营要遵守市场规则，要以法律为准绳；国家在发展的过程中要遵循客观规律，杜绝以牺牲环境资源来发展经济的做法。作答观点哲理类题目的思维可以很开阔，只要言之有理即可。

如何理解学习之“苦”？

一、对方可能对“苦”的理解：

1、苦难 （ 对方一提，必败。我们尽量引导他们提这个）

2、刻苦（刻苦含义：不怕吃苦，不怕困难 ，刻苦学习;肯下苦功夫,很能吃苦、埋头苦干）

3、勤奋（勤奋含义：认认真真，努力干好一件事情，踏实工作，坚持不懈，直至成功）

二、我方论点：

1、批驳对方所言：先解释关键词语含义。

下面4点只可取其一，笔者倾向于（4），对方混淆，我们就分离！

（1）若对方理解为苦难：答：在学习道路中可能会遭遇诸多苦难，但并不意味着遭遇苦难就是成功的原因（举例），更不意味着不遭遇苦难就不能成功（举例）。显然，对于成功来说，苦难只是一个可有可无的客观事实。书山学海中，只有在勤奋的基础上，以巧为径，方能实现学习的目标！

（2）若对方理解为刻苦、埋头苦干：

答：（分3点）一定要与勤奋隔离开！

a、刻苦、埋头骨干与勤奋并不完全相同，请对方不要混淆概念！

b、韩愈的名言对1000年前的学习有积极意义（加入当时时代特征）未必适合当代。单靠埋头苦干和意志力而有所作为的时代已经过去。在现在与将来知识结构不断更新，知识量空前扩大（举例：纽约时报一周的信息量比18世纪一人一生还要多，更何况1000年以前？），这种埋头苦干的学习方法还适用于当代吗？可以把相关观点用以丰富该条。并强调“巧”学将取代苦学成为重中之重。（一些例证：在农业和工业时代，埋头苦干是最重要的素质。如果你想活着，你必需去狩猎、耕种或在工厂工作。所谓一份耕耘一份收获。在那时候每天连续工作16个小时是必不可少的。而在过去的100年里，人类的经济突飞猛进，设备、机器人和车辆大大减少了基本存活所需的人手。相反这也意味着越来越多的人需要处理信息、知识、创意和数据工作。）更需要我们强调巧之重要！学习精神，即勤奋永恒不变，但学习方法要与时俱进！体现时代性！

c、就算是刻苦、埋头苦干，不也需要历经苦难、挫折吗？再联系（1）进行批驳！

（3）若对方理解为勤奋：答：罗列勤奋、刻苦含义，指明书山有路勤为径，学海无涯巧（苦）作舟。前一句强调了学习的基础-勤奋，后一句是学习方法——苦/巧。不要将学习基础与学习方法混淆！在提出我方对苦的定义[只有在对方只说勤奋的情况下，若不仅有勤奋，还有其他观点，参照（4）]

（4）若对方提到多个含义。有勤奋，就按（3）；有刻苦、埋头苦干，就按（2）；有苦难，就按（1).分离对方论点，各个分析，各个击破！

2、完善我方观点：

（1）解释强调“巧”的积极含义，与投机取巧等分开。

（2）回归辩题：学海无涯巧作舟，学海无涯苦作舟，都要以前提：“书山有路勤为径”作为基础。而在勤奋这个学习基础上，有两条可供选择的学习道路（1）苦学（2）巧学。把我们原先想的关于巧的论点用以丰富我方论点。建议紧紧围绕学习方法时代性、学习能力、创新精神等。

3、补充说明：（比赛时也得用）也就是说，勤奋是学习之根本，我们从不否认，而对方的苦学与我方的巧学是学习方法！将对方观点与勤奋分离，将勤奋作为我们双方的双向基础！在此基础上我们与正方探讨的是学习方法的问题！

三、四辩总结升华：

1、总结“学海无涯巧作舟”对个人意义；

2、挖掘“学海无涯巧作舟”对社会意义；

3、倡扬“学海无涯巧作舟”对于建设创新型国家的价值取向

四．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟释义：用书堆积起来的大山中，要想攀登高峰，勤奋就是那登顶的唯一路径；在一片没有边际的海洋里，追求学问和不断探索，苦难将是一艘前行的船，能够载你走向成功。在读书、学习的道路上，没有捷径可走，也没有顺风船可驶，要想在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“勤奋”和“潜心”是两个最必不可少的，也是最佳的条件。我们可以这样理解：前一句强调勤奋是学习之根本，后一句强调学习方法。但未必适合我们的时代！（不要照搬，还是以论点1为根据）

五、可能用到资料

1、信息经济意味着创新重于埋头苦干。

这不是新观点，我不是唯一一个预言旧有秩序完结的人。很多经验一代代地传承了下来，但我相信有些已经过时了。过去我们推崇埋头苦干、勤奋工作胜过创造力、理解力和沟通力。

· 这对于你推崇的埋头苦干意味着啥呢？

不同于祖父辈的时代，埋头苦干的光辉已被其它素质遮盖。

· 难道这意味着，我们不需要勤奋了？

并不是这样。我始终认为勤奋是必须的。我只想让你明白努力的真正价值该好好考虑一下了。

勤奋永远都是成功不可或缺的。但我相信与其它素质相比较，它已不是限制要素了。每个人都在权衡付出与所得，该是改变付出的时候了。当人们为了具体目标工作时，他们都会审视付出检视结果。大部分人都先入为主地认为，在这过程中埋头苦干占了很大比重。换句话说，如果我要成为百万富翁，我必须要非常勤奋才行。我想我们必须从新整合我们的投入。我们得更多地把精力放在创新、人脉、学习上。这意味着如果你想成为百万富翁，你得更多地关注创新、交流和学习上

2、国家中长期教育改革和发展规划纲要（有关部分）

创新人才培养模式。适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。

注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。适应经济社会发展和科技进步的要求，推进课程改革，加强教材建设，建立健全教材质量监管制度。深入研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容，形成教学内容更新机制。充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享。笔者认为：当代的学习方法应适应当代的现实！